Un vaccin contre les complots
Dec. 29th, 2025 10:13 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
katyatПусть будет здесь.
Геббельс устал ворочаться в гробу и вышел покурить. "Какой я был идиот"
Le processus d’inoculation psychologique consiste en un entraînement inversé : apprendre à manier des stratégies complotistes, à produire des argumentations fallacieuses, et à remettre en cause les truismes dans le but d’en décortiquer les mécanismes, pour ensuite mieux les déconstruire à l’aide d’un véritable savoir-faire. S’entraîner à remettre en cause nos évidences n’est pas chose simple car il s’agit de vanter ce que l’on veut combattre pour mieux le maîtriser ensuite. C’est pourtant une voie prometteuse de la recherche contemporaine.
Un atelier d’inoculation se divise classiquement en trois sessions : une phase de défense, une phase d’attaque, et enfin une phase de réfutation. La phase de défense consiste à fournir ou produire des arguments favorables à l’idée que l’on souhaite défendre (par exemple, la liberté d’expression). Dans la phase d’attaque, les participants sont amenés à écouter ou bien à élaborer honnêtement et sincèrement des arguments défavorables à cette idée, mais aussi à utiliser les artifices complotistes classiques.
Dans notre exemple, il s’agit de remettre en cause la liberté d’expression. Dit autrement, ils se comportent l’espace d’un instant en adversaire et/ou en conspirationniste. Enfin, la phase de réfutation du protocole d’inoculation consiste à contre-argumenter dans le but de s’entraîner à stimuler ses défenses psychologiques. Le fait de pratiquer ces ateliers en petits groupes génère une « inoculation sociale », où l’on apprend aussi de ses pairs. Il existe aujourd’hui des expérimentations basées sur des « ateliers de démocratie » ou encore des « fake news games » où l’on apprend à simuler des rôles de complotiste et autres manipulateurs. Des chercheurs comme Jon Roozenbeek à Cambridge montrent à quel point ce type de pédagogie aide à réduire le pouvoir persuasif des faux articles de presse, à relativiser les théories conspirationnistes et aiguiser la défense de nos propres valeurs 6. La démocratie ne va pas de soi : nos sociétés ont plus que jamais besoin de développer et d’entraîner les compétences de leurs citoyens si elles veulent rester actrices de leur avenir.
Геббельс устал ворочаться в гробу и вышел покурить. "Какой я был идиот"
Le processus d’inoculation psychologique consiste en un entraînement inversé : apprendre à manier des stratégies complotistes, à produire des argumentations fallacieuses, et à remettre en cause les truismes dans le but d’en décortiquer les mécanismes, pour ensuite mieux les déconstruire à l’aide d’un véritable savoir-faire. S’entraîner à remettre en cause nos évidences n’est pas chose simple car il s’agit de vanter ce que l’on veut combattre pour mieux le maîtriser ensuite. C’est pourtant une voie prometteuse de la recherche contemporaine.
Un atelier d’inoculation se divise classiquement en trois sessions : une phase de défense, une phase d’attaque, et enfin une phase de réfutation. La phase de défense consiste à fournir ou produire des arguments favorables à l’idée que l’on souhaite défendre (par exemple, la liberté d’expression). Dans la phase d’attaque, les participants sont amenés à écouter ou bien à élaborer honnêtement et sincèrement des arguments défavorables à cette idée, mais aussi à utiliser les artifices complotistes classiques.
Dans notre exemple, il s’agit de remettre en cause la liberté d’expression. Dit autrement, ils se comportent l’espace d’un instant en adversaire et/ou en conspirationniste. Enfin, la phase de réfutation du protocole d’inoculation consiste à contre-argumenter dans le but de s’entraîner à stimuler ses défenses psychologiques. Le fait de pratiquer ces ateliers en petits groupes génère une « inoculation sociale », où l’on apprend aussi de ses pairs. Il existe aujourd’hui des expérimentations basées sur des « ateliers de démocratie » ou encore des « fake news games » où l’on apprend à simuler des rôles de complotiste et autres manipulateurs. Des chercheurs comme Jon Roozenbeek à Cambridge montrent à quel point ce type de pédagogie aide à réduire le pouvoir persuasif des faux articles de presse, à relativiser les théories conspirationnistes et aiguiser la défense de nos propres valeurs 6. La démocratie ne va pas de soi : nos sociétés ont plus que jamais besoin de développer et d’entraîner les compétences de leurs citoyens si elles veulent rester actrices de leur avenir.
